Отчет о работе кафедры за учебный год
Details: Last Updated on Thursday, 06 June 2013 10:49: Written by Косолапова Ольга. Отчет о научно – методической работе за учебный год. Объем и виды учебной работы устанавливается заведующим кафедрой, исходя из. Об учебно-методической работе кафедры].
Протоколы по годам
Преподавателю рекомендуется продолжить работу по развитию навыков анализа художественного текста, развитию монологической речи студентов. Студенты группы Б1р сдали экзамен по дисциплине «Фольклор» (преподаватель), (успеваемость 96,2%. Ответы студентов были полными, отличались глубиной и содержанием, формулировкой аргументированных заключений. Большинство студентов продемонстрировали высокий уровень знаний о фольклоре, его отличие от других видов гуманитарных знаний.
В своих ответах данные студенты опирались на образцы эпической прозы и поэзии, не только содержание, но и уровень речевой культуры отличает ответы названных студентов, но качество знаний по сравнению с внутрисеместровой аттестацией понизилось т. Отсутствие системы в обучении, мотивации и низкий уровень познавательной самостоятельности не позволил студентке получить положительную оценку её знаний. Очень слабо владеет содержанием показывает низкий уровень речевой культуры, не имеет достаточной базы знаний по материалу общеобразовательной школы, затрудняется логично выстраивать ответ по вопросу.
Преподавателю, рекомендуется формировать у студентов навык самостоятельной работы, умение пользоваться научной и. Студенты группы Б1р сдали экзамен по дисциплине «Современный русский язык» (преподаватель Мануйлова И. В), (успеваемость 96,2%, качество знаний 61,5%, средний балл 3,9). Экзамен показал, что материал по дисциплине студентами усвоен. Основные затруднения были вызваны недостаточностью изучения русского языка школьной программой. В связи с этим, практические задания вызвали у студентов затруднения.
Ответ студенток содержали примеры и терминологический аппарат по вопросам билета.
Отвечали на вопросы билетов неуверенно. Рекомендуется сделать основной упор на практические занятия, уделить большее внимание теоретической подготовке студентов.
Во время контрольных срезов выявлять возникающие проблемы. Из 26 студентов группы Б1р сдали экзамен по дисциплине «История русской литературы» (преподаватель), (успеваемость 96,2%, качество знаний 61,5%, средний балл 3,9). Основные затруднения были вызваны необходимостью прочтения некоторых тексов на и их понимание.
Протоколы по годам
Эти студенты дали логически точные, взвешенные ответы, полностью раскрывающие суть вопросов. Отвечала слабо, путалась в терминологии. Не смогла дать ответов на вопросы билета, наводящие вопросы не помогли студентке, что повлекло за собой неудовлетворительный результат. Студенты группы Б2р сдали экзамены по дисциплине «Русская литература и культура» (преподаватель) (успеваемость 100%, качество знаний 88,4%, средний балл 4. Основной материал дисциплины изучен студентами второго курса успешно.
Студенты справились с задачами поставленными перед ними. Лучшие ответы - Егожва Э, Колпахчьян К. Полно и логично ответили на поставленные вопросы сопровождали ответ соответствующими примерами и дополнительной информацией. Показала недостаточную подготовку к экзамену, слабое владение терминологией.
В связи с этим преподавателю рекомендуется уделить большее внимание подготовке дополнительной информации по материалу курса, самостоятельной подготовке стуентов. Все студенты группы Б3р сдали экзамен по дисциплине «Технологии и методики обучения русскому языку и литературе» (преподаватель), (успеваемость 100%. Экзамен показал, что студенты в основном хорошо усвоили теоретический материал по первому разделу «Технологии и методики обучения русскому языку», умеют пользоваться программой, учебниками для средней общеобразовательной школы, могут высказывать собственную точку зрения, приводить практические примеры опираясь на учебники и опыт полученный на занятиях.
Студенты группы Б4р сдали экзамен по дисциплине «Современные технологии в процессе преподавания лингвистических дисциплин» на «отлично» и «хорошо» (преподаватель), (успеваемость 100%, качество знаний 100%. Студенты группы показали знание современных технологий и навыки их применения на практике. Теоретические положения во время ответов иллюстрировались примерами из собственной деятельности. Показали высокий уровень владения теоретическим и практическим материалом, могли представить различные точки зрения на проблему и прокомментировать опираясь на научные источники, а также доказать эффективность рассматриваемой технологии.
Отчет о работе кафедры
В сравнении с внутрисеместровой аттестацией качество знаний повысилось, студенты преломили раннее известные теоретические положении в свете преподавания лингвистических дисциплин. Все студенты группы Б4р сдали экзамен по дисциплине «Современный русский язык» (преподаватель), (успеваемость 100%, качество знаний 92,8%, средний балл 4. В ответах теоретические положения подкреплялись практическими примерами, ответы были логично построены, речь соответствовала нормам литературного языка.
По сравнению с прошлым учебным годом наблюдается динамика повышения качества знаний. Так как, дисциплина выносится на итоговый государственный междисциплинарный экзамен преподавателю, необходимо разработать систему повторения раннее изученного материла. Студенты группы Б4р сдали экзамен на «отлично» и «хорошо» по дисциплине «История русского языка» (преподаватель), (успеваемость 100%, качество знаний 100%, средний балл 4. В целом дисциплина изучена успешно.
Студентами изучен материал завершающий данный курс. Успешно приводились примеры и особенности, касающиеся основных аспектов изучения истории русского языка.
Отчет о работе кафедры
Затруднения в основном были вызваны особыми случаями употребления и особенностями исторических изменений русского языка. Дали исчерпывающие, полные ответы. Качество знаний студентов повысилось по сравнению с прошлым учебным годом, так как уделялось повышенное внимание изучению основных тем курса практическому применению полученных знаний. Все студенты группы Б4д сдали экзамен по дисциплине «Языкознание» (преподаватель), (успеваемость 100%, качество знаний 68.
Во время экзамена студенты показали средний и высокий уровень знаний пот дисциплине, владение дополнительным материалом.
В качестве основного затруднения можно назвать недостаточно глубокое изучение некоторых тем курса студентами и практическое их применение. Показали знание терминов и понятий по дисциплине, уверенно и логично строили свои ответы. Недостаточно полно раскрыла вопросы билета. Вызывало затруднение пользование терминами и понятиями. Студенты группы Б1п сдали экзамен по дисциплине «Русский язык и культура речи» (преподаватель Куденко Н.
И), (успеваемость 100%, качество знаний 83 %, средний балл 3,9). Студенты в основном усвоили понятия языка и речи, основные нормы литературного языка и качества хорошей литературной речи, текст и его структуру, функциональные стили литературного языка, продемонстрировали умение различать элементы нормированной и ненормированной речи, находить и устранять речевые ошибки и речевые недочеты, что было определено практическим заданием.
Эти студенты полно ответили на теоретические вопросы и безошибочно выполнили практические задания. Студенты не справились с определением норм в постановке ударения и устранением речевых ошибок. Исходя из выше изложенного, рекомендовать преподавателю, уделять больше внимания повторению базовых знаний из курса по русскому языку. Формировать исследовательские навыки работы студентов по дисциплине.
Протоколы по годам
Все студенты группы Б3н успешно сдали экзамен по дисциплине «Теоретические основы и технологии начального литературного образования» (преподаватель Мачулина М. А), (успеваемость 100%, качество знаний 100%, средний балл 4,3). Студенты показали знание теоретических основ и технологий начального литературного образования. Положения теории подтверждались примерами из практики: иллюстрировали ответы фрагментами уроков.
Студенты показали свободное владение теоретическим материалом, умение анализировать и сопоставлять различные точки зрения на проблему, показали умение делать обоснованные выводы, подтверждать свои ответы иллюстрациями из практического опыта. В сравнении с внутрисеместровой аттестацией качество знаний повысилось, студенты преломили раннее известные теоретические положении в свете анализа фрагментов урока, планирования действий на конкретном уроке. Все студенты группы 1-1н, 1-2н сдали экзамен по дисциплине «Русский язык» (ассистент), (успеваемость 100%, качество знаний 96,2%, средний балл 4,2), (успеваемость 100%, качество знаний 60,0%, средний балл 3,7) соответственно.
Экзамен проходил в форме диктанта. В результате студенты показали хорошее владение и навыками по изученным темам. В сравнении с входным контролем многие студенты повысили качество знаний. Таким образом, анализ результатов оценки знаний студентов показал, что большинство студентов справились с предложенными практическими заданиями на «хорошо» и «отлично».
Студенты показали высокий и средний уровни владения теоретическим материалом в рамках программ, разработанных для гуманитарного и психолого-педагогического факультетов. Студенты, ответы которых были оценены на «удовлетворительно» показали слабый уровень владения дисциплинами кафедры в рамках программ, недостаточную сформированность навыков. Выполнение заданий на низком уровне. Преподавателям кафедры продолжать проводить курс коррекции, поддержки и совершенствования коммуникативных умений, достигнутых в основной школе, обеспечивающий речевую практику рецептивного (чтение,) и продуктивного (говорение, письмо) плана, а также актуализацию и систематизацию языковых, речевых и социокультурных знаний, умений и навыков (для студентов первого курса).
Усилить контроль за подготовкой студентов групп, особенно 3 и 4 курсов 050300.
Филологическое образование с профильной подготовкой «Русский язык и литература» с целью систематической подготовки к предстоящему итоговому государственному экзамену. Обеспечить проведение преподавателями кафедры индивидуальных консультаций для студентов, показавших низкий уровень знаний по результатам входного контроля. Осуществлять систематический контроль знаний студентов (использование АПИМов), проводить сравнительный анализ успеваемости и качества знаний студентов по дисциплинам кафедры.
Своевременно информировать деканов, заместителей деканов факультетов о пропусках студентами занятий и причинах низкой успеваемости. Деканату осуществлять контроль за посещаемостью и отработками пропущенных занятий. Комплексный анализ текста как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся» (, Центр научной мысли V Международной научно-практической конференции «Лингвистика в современном мире» 2011 г.
Отчет о работе кафедры филологии заучебный год (зимний семестр)
Специфика местоименно-субстантиватных сочетаний как наименований и их функционирование в художественном тексте (на материале прозы)». В Центр научной мысли V Международной научно-практической конференции «Лингвистика в современном мире» 30 декабря 2011 г.
Роль учительства в общественном служении». Восьмая международная научно-практическая конференция «Педагогическое образование и учительство в условиях реформ современной России, миссия, исторические уроки и факторы эффективности» декабрь 2011г. Разная художественная интерпретация образной символики поэтических тексов в романах И. Гроссмана» (, Научно-иновационный центр. Научно-практическая конференция «Современные исследования социальных проблем» г.